Para empezar voy a definir que la
estimulación del lenguaje
Estimulación del lenguaje. Es la
estimulación que se realiza desde los primeros años a las capacidades
cognitivas básicas del niño y el desarrollo de las bases anatómicas y
funcionales del lenguaje desde su nacimiento.
El concepto del lenguaje es el siguiente
El lenguaje es un instrumento social, que
forma un sistema mediante el cual nos comunicamos y mediatizamos nuestra
relación con las demás personas. Para su estimulación hay que estimular las
capacidades cognitivas básicas, el desarrollo de las bases anatómicas y
funcionales del lenguaje, reforzar la adquisición completa del sistema
fonológico, el desarrollo de las habilidades meta fonológicas, estimular la
organización semántica, el desarrollo morfosintáctico, y los aspectos
pragmáticos del lenguaje.
Para que exista una adecuada estimulación
del lenguaje es necesaria una correcta interacción del niño con los objetos, a
partir de una eficiente orientación del adulto, donde su forma de comunicarse
sea amena y agradable, que despierte el interés en el niño por la actividad que
está realizando y se logre el objetivo que se propone. Es importante que el
niño participe, y se sienta un sujeto activo durante todo el proceso de
realización de las diferentes acciones o actividades en las que está inmerso,
esto favorece la formación de las estructuras cognoscitivas y afectivas, y se
crean las condiciones para el surgimiento de las cualidades y funciones
psíquicas que se requieren para su realización.
Existen diferentes etapas de la
estimulación del lenguaje
Para una adecuada estimulación del
lenguaje es necesario conocer las etapas por las que transcurre el desarrollo
del mismo así como la secuencia por cada uno de los años de vida.
Etapas del desarrollo del lenguaje en los
niños:
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Etapa Pre-lingüística
Es considerada como la etapa del nivel
fónico puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebé desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el
primer año de vida. Esta etapa que muchas veces es dejada de lado, es la que
permitirá formar las bases necesarias para la producción de sonidos, sílabas y palabras.
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Etapa Lingüística
Esta etapa empieza cuando el niño expresa
la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a
expresarse verbalmente a través de palabras y frases con contenido semántico y
sintáctico.
Es necesario recalcar que el desarrollo de
estos periodos se refiere al lenguaje expresivo del niño y que previamente y en
mayor proporción se estará desarrollando el lenguaje comprensivo.
Existen diferentes secuencias de
desarrollo del lenguaje por edades:
Secuencia de desarrollo del lenguaje por
edades:
De 0 a 1 mes: El niño/a presta atención a
los sonidos o gritos. Se comunica a través del llanto buscando la satisfacción
de sus necesidades.
2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del
niño/a o la causa que lo produce.
3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos
guturales “ga, ga” “gu, gu”, empieza a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.
4 meses: Existe mayor interés por parte
del niño/a hacia las personas y los objetos, empieza a darse cuenta que los
sonidos que emite producen un efecto en su entorno, aprende la función de la
comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentan. 6 meses:
Por medio de los balbuceos empieza a conversar con las demás personas, emite
más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/ma/ba/ta/.
8 meses: Emite más silabas seguidas a modo
de respuesta a sus conversaciones, ejemplo “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”. 10 meses:
Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”. Vocaliza de
manera más articulada, empieza a imitar palabras.
12 meses: Imita las palabras y la
entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3
palabras como promedio.
18 meses: Su nivel de comprensión mejora
notablemente, empieza a pedir las cosas señalando o nombrando los objetos,
puede pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras, señala algunas
partes de su cuerpo cuando se lo piden.
2 años: Se interesa más por la
comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y
utilizar algunos pronombres personales (mío, tú, yo).
3 años: Existe un incremento rápido del
vocabulario, cada día aprende más palabras, su lenguaje ya es comprensible. El
uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los demás o cuando está solo.
4 años: A esta edad el niño/a
prácticamente domina la gramática, su vocabulario sigue desarrollándose, utiliza pronombres, verbos, artículos. Esta edad se caracterizada
por las preguntas ¿qué es? ¿Por qué? ¿Para qué?.
Este es el proceso normal del desarrollo
del lenguaje en los niños, es posible que algunos salgan de los estándares
establecidos, pero es común, ya que cada niño es diferente como también su
entorno.
Diferentes ejercicios
para el entrenamiento de la estimulación del lenguaje:
Ejercicios para estimular el lenguaje
Para iniciar el trabajo con los niños debe
partir del diagnóstico, pues a partir de el se garantiza una intervención
educativa más efectiva, por tanto debe realizarse lo más explicativo posible y
recoger aspectos relacionados con la formación y desarrollo del niño, sus
cualidades y características, lo que es capaz de hacer, las potencialidades,
las dificultades, sus posibilidades de desarrollo, la familia y su entorno. Al estructurar el
trabajo con los componentes del lenguaje se debe trabajar en forma de sistema e
influir no solo en el lenguaje sino en el desarrollo integral del niño.
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De 45 días a 3 meses: Estimular los movimientos rotatorios de la lengua, durante la alimentación rotar el pezón
de la madre o el biberón.
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De 3 a 6 meses.
Estimulación verbal de sonidos y sílabas
nuevas.
Estimular los movimientos rotatorios de la
lengua, fundamentalmente en el proceso de alimentación.
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De 6 a 9 meses
Solicitar besos suaves y fuertes
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De 9 a 12 meses
Soplar velitas.
Chasquear la lengua.
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De 12 a 18 meses
Ejercicios de movimientos rotatorios de la
lengua como estirar la lengua hacia arriba , abajo ,derecha e izquierda.
Soplar con el labio inferior para apartar
el pelo de la frente o a la inversa para refrescarse cuando hay calor.
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De 18 a 24
Realizar sonidos onomatopéyicos.
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De 2 a 3 años
Reforzar los ejercicios de años anteriores
Ejercitación de sonidos aislados (/s/,
/ch/, /j/, /p/, /l/, /y/ utilizando este procedimiento
Emisión aislada del sonido. ssss
Alargar los sonidos onomatopéyicos
Para el desarrollo de la vos enseñar al
niño a hacer susurros largos
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Cuarto y quinto año de vida
Desarrollo de la fluidez del lenguaje
repitiendo frases cortas y largas.
Ejercicios para la voz de masticación
sonora amplia de vocales, sílabas sin sentido, palabras y frases y la emisión
de susurros cortos y separados, largos y sin sentido.
Manejar objetos como libros infantiles y
bloques de madera al jugar.
Pedir o exigir que los adultos le lean o
escriban con ellos.
Comenzar a prestar atención a la
escritura, en particular a las letras de sus nombres.
Garabatear con algún propósito (intentando
dibujar algo específico).
Producir algunas formas de letras o
garabatos que de alguna manera sean similares a la escritura.
Hacer intentos por leer y escribir.
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Para los 5 años de edad, los niños deberán poder
Sonar como si de verdad pudieran leer.
Disfrutar que alguien les lea en voz alta.
Contar cuentos sencillos.
Utilizar el lenguaje descriptivo para
explicar o hacer preguntas.
Reconocer las consonantes y vocales.
Demostrar conocimientos con sonidos que
riman y silabas parecidas.
Comprender que el texto se lee de
izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
