PAUTAS DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación debe hacerse de manera individual, al igual que la recogida de información y el análisis de la misma, y el diseño del sistema. En la evaluación se utilizarán unas estrategias similares a las utilizadas en el análisis de la información, siendo el principal recurso la pauta de observación y registro. La pauta de observación y registro es un informe o una tabla en la que se pueden ir recogiendo todas las observaciones que haremos del individuo. Con el modelo de registro, podemos observar fácilmente si las habilidades recogidas se refieren a una evaluación inicial, al aprendizaje, al seguimiento o a la evaluación final. La información se incluye en la tabla o pauta de observación en tres fases:

1. Se eligen cuáles serán los objetivos de la evaluación.

2. Se hará una lista de los indicadores.

3. Se tendrán en cuenta unos criterios de evaluación

Establecer los objetivos

Para llevar a cabo la evaluación de una manera ordenada, podremos desarrollar los objetivos dividiendo la intervención en bloques o áreas. Así, en cada bloque nos centraremos en una

característica concreta.

Los objetivos que se podrían extraer, por ejemplo, en un centro escolar son:

Las educadoras de los niveles de Transición, tengan información respecto de los niveles de aprendizaje de los niños y niñas en el contexto de los aprendizajes esperados de las Bases Curriculares, para así ofrecer oportunidades educativas de mayor pertinencia y calidad a la vez de entregar a los padres y/o apoderados los avances y resultados obtenidos por sus hijos durante los diversos procesos educativos del año escolar.

Establecer los indicadores

Los indicadores de evaluación son diferentes grupos o categorías que pueden observarse en un individuo. Lo más importante entorno a estos indicadores es cómo se van a escribir, para que no haya duda de a qué se refieren concretamente.

Criterios de evaluación

Los criterios podrás variar según el contexto donde se realice la evaluación

Un ejemplo de criterios sería: